Kinderen en jongeren kunnen op allerlei gebieden problemen ondervinden. Als gevolg daarvan kunnen zij bijvoorbeeld stagneren in hun ontwikkeling, sociale problemen krijgen, probleemgedrag vertonen, een achterstand oplopen op school of helemaal vastlopen. Een samenspel van factoren kan ervoor zorgen dat kinderen de leervoorwaarden onvoldoende ontwikkelen.

Juist jongeren moeten ‘leren voor het leven’, zoals Decroly dit zo mooi uitdrukt. Zonder het vermogen te lezen of schrijven is het vanzelfsprekend dat een kind in de toekomst grote problemen heeft.

Leerproblemen kunnen de motivatie, het doorzettingsvermogen én de concentratie beïnvloeden. Door het ontbreken van deze leervoorwaarden, kan een kind faalangst ontwikkelen of gaan onderpresteren. Het plezier in leren verdwijnt.

Met de hulp van onze psychologe, gz-psycholoog, remedial teacher en onderwijskundige, worden de oorzaken van de ontstane problemen aan het licht gebracht. Door deze oorzaken te onderkennen, kan er een traject worden opgestart om de oorzaak van de problemen aan te pakken. Daarmee kan een kind zich weer op zijn eigen niveau ontwikkelen en krijgt het opnieuw plezier in leren.

drs. Renske Castricum: kinder- en jeugdpsycholoog en remedial teacher
Renske is afgestudeerd als kinder- en jeugdpsycholoog aan de Universiteit van Tilburg en heeft een Master Special Educational Needs behaald aan de Fontys Hogescholen. Ze heeft ervaring opgedaan in verschillende richtingen, waaronder het begeleiden van leerlingen met leerproblemen en faalangst. Renske heeft altijd oog voor de persoon en het zelfvertrouwen van de leerling omdat dit de basis is van waaruit kinderen zich verder kunnen ontwikkelen in de wereld.

Roseri van den Besselaar, MSc: orthopedagoog
Roseri is afgestudeerd aan de Radboud Universiteit Nijmegen en is gespecialiseerd in onderwijs aan kinderen met leerproblemen zoals dyslexie, AD(H)D, dyscalculie en autisme. Daarnaast heeft Roseri gewerkt met kinderen die moeilijkheden ondervonden op sociaal emotioneel gebied. Vertrouwen is het sleutelwoord tot succes volgens Roseri. Je begint heel klein, je beschouwt ieder kind als uniek en werkt samen naar een op de persoon afgestemd doel.

Floor van Nimmerdor, MSc: onderwijskundige
Floor is afgestudeerd als onderwijskundige aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Hier heeft ze zich gespecialiseerd in onderwijs aan leerlingen met autisme en een normale intelligentie. Zij heeft ervaring in het begeleiden van (zorg)leerlingen, de vormgeving van de begeleiding van zorgleerlingen en in het aansturing van begeleidingsteams. Voor Floor draait het om een kind de mogelijkheid te geven zich te ontwikkelen op zijn eigen niveau en zo de beste kans te geven in onze maatschappij.

dr. Roel de Groot: gz-psycholoog, klinisch psycholoog en orthopedagoog
Roel is als hoofd wetenschappelijk medewerker verbonden geweest aan de Rijksuniversiteit Groningen en was voorzitter van de Nationale SpeelRaad. Hij heeft een orthopedagogische adviespraktijk in Hattem en heeft verschillende artikelen gepubliceerd en boeken geschreven, waaronder: Kinderen met leerproblemen, diagnostiek en behandeling en Spelenderwijs wijzer worden. Roel hecht groot belang aan spelen en bewegen voor een goede en volledige ontwikkeling en als preventie van leerproblemen.